唐睿康 我走了一条最适合自己的路

 

 

 

 

 

 

 

 

 

唐睿康，长江学者特聘教授，浙江省特聘专家。1995年毕业于南京大学强化部，1998年在南京大学获理学博士学位，后在纽约州立大学（布法罗分校）任博士后研究员及助教。2005年2月起任浙江大学化学系教授、博导，组建了浙江大学生物物质与信息调控研究中心并担任主任，研究方向为生物矿化与生物材料。

 

 

翻开唐睿康的简历，最让人吃惊的莫过于他博士学位的“速成”——1995年本科毕业，1998年即获得博士学位，这在南大的校史上恐怕也是不多见的。但对他自己而言，这不过是自己科研之路中一件“自然而然”的事，而要追溯这“自然而然”的原因，就得从他的中学时代开始说起了。

唐睿康生于浙江，父母均是学化学出身。鉴于家学的缘故，父母都期望他学习化学。只是在一个少年眼里，这样的压力却往往带来叛逆的情愫——他一度对学化学颇多抵触。不过，唐睿康最终还是选择了父亲给自己设计的路：通过化学奥赛进入名牌高校。这一来是因为唐睿康在中学里算不上成绩优异的学生，而且偏科，按他自己的话讲，正常参加高考的话，就基本是“与重点高校无缘了”；二来当时的中学化学奥赛所考察的知识，大量来自于大学化学课程，身为大学化学教授的父亲熟谙这些考点，能够指导唐睿康参赛。就这样，他在高一时就参加奥赛并喜获佳绩，此后也没有太多犹豫，就按着父亲的安排，一步步走下去，最终保送进入南京大学强化部学习。对于这段历程，唐睿康坦言：“人在十字路口是可以犹豫的，但跨了第一步，就不能回头了，因为开弓没有回头箭”。

如果说是父亲带他走上了化学这条路，那南京大学强化部的老师们则为唐睿康打开了学术研究的门。因为高中时已经自学了大学化学里的部分课程，进入南京大学后，强化部为唐睿康制定了个性化的培养方式——部分课程只需要通过考试即可，不需要随堂听课，这也使他有了大量可用于自学和参加科研的时间。在本科二年级，唐睿康即进入实验室参与科研，在本科毕业时，他已经自学了许多硕士生的课程，积累了一定的科研经历。因此，在本科毕业三年后，唐睿康实际上已经在实验室呆了五年有余，这时取得博士学位确属于“自然而然”的了。中学时学大学课程，本科时学硕士课程，硕士时学博士课程，这是唐睿康学生时代的写照，而他自己则将之比作了一张网——“当一个点被拎起来之后，其它点也就跟着被拎起来了”。

对于强化部的卢德馨、桑志芹和班主任丁漪老师，唐睿康颇多感激。尤使他念兹在兹的，是丁漪老师在学生身上所倾注的大量心血：他记得丁老师能认出班里大多数同学的笔迹，还记得丁老师为同学们设计了不同的发展方向。在当初选专业时，唐睿康被丁漪老师“强迫”安排在无机化学方向，虽然当时的他对无机化学既不擅长也不爱好。但正是这个选择，为唐睿康的学术研究奠定了良好的基础，因为无机化学作为南京大学化学系的优势专业，是为学术界输送人才的摇篮。

不管是对于父亲设计的路，还是丁漪老师指明的选择，唐睿康都曾有过抵触，但如今的他却觉得幸运，一来幸运自己遇到了指点，二来幸运自己是一个“听话的孩子”。

唐睿康的大学生活是相对单调的，因为他把自己所有时间都花在了学习上——没有课外娱乐，没有结伴郊游，没有校园爱恋，自己的大一几乎可以算得上“人生最苦的日子”。这样的努力一半源于自己的坚持，一半也是氛围的催生：在当年的强化部，身边同学个个都去通宵自习室，“自己不去就另类了”。他还记得，当初学校新开辟了几间到凌晨一点才关门的自习室，晚上在这些自习室里学习的人，十之七八是强化部的学生。

对于今天的大学生，唐睿康也希望他们能将更多的精力投入到学习中来，但这不太容易。在他看来，今天中国教育的误区，就是“拔苗助长加龟兔赛跑”：在小学和中学阶段，对学生进行高压教育，而一进大学，就让学生自由自在，不再约束了——这就使得中国学生与外国学生竞争时就像“龟兔赛跑”中的兔子，明明基础优越，却常常松懈。在创造性方面，自然就落后于人了。如今在教学中，他常常让学生们反思一个问题：“如果教给你今天所有的化学知识，再让你回到一百年前，你能成为一个杰出的化学家吗？”对于答案，唐睿康从不乐观：因为今天的人所缺少的，正是过去那种在艰苦条件下从事创造性工作的精神。在他看来，这种精神，是真正的浪漫。

唐睿康坦言自己并不是一个天资特别聪颖的人，所以“那种千军万马挤独木桥的事”，他是不愿做的。即使在学术研究中，他也更愿意从事一些冷僻领域的研究。不过，当一心一意做下去之后，自己所从事的冷僻领域也会因为自己的成果而逐渐成为热门，这就是一种莫大的喜悦。在他看来，家庭环境的养成、老师的指点和自己的志趣使他找到了一条最适合自己的路。而有了这条路，只要不贪心，就一定有回报。