编者按：【校友说】栏目讲述南大校友真实的人生故事，展现各自精彩的工作与生活状态，将宝贵的人生经验传授给他人。本文原载于现代快报
南京大学新闻传播学院教授、博士生导师杜骏飞每天都会给自己加一堂课。这堂课属于义务教学，面向全国各地学生，经由微信公众号的线上讲台传播出去，不收费，也不做商业推广。
杜骏飞教授
杜骏飞将之取名 杜课 并定位为 日课 ，这就意味着该公众号必须每日更新。从去年 11 月5 日该号正式启动以来，以杜骏飞为内容生产者的五人编辑团队便每日忙碌不敢懈怠。 我们大年三十都更新，没停过。 杜骏飞笑说。
坚持下来的理由很简单，就是教师的责任。 我跟学生上课、批评、辅导，都是很真心诚意地帮助他们。这是我自己的一个职业定位。 杜骏飞说。
一
之所以开通 杜课 公众号，很大原因还是为了服务学生，提升学生。
曾经有些学生特意从贵州、云南赶到南京，他们有的是考研的学生，有的是来旅游的学生，有的则是慕名专门来看看老师的。对他们来说，听一两次课就得回去了。杜骏飞看着心疼， 成本很高，特别不合算。 而年复一年，杜骏飞又都在回答很多相似的问题。于是去年他就在想：如果把这些公共资源放在互联网上与大家共享不是更好吗？
同时他也注意到，学生们所急于问的，往往并不是知识问题，而是常识问题；问的不是事业，而是生活；问的不是通则式问题，而是个性化问题。 学生只能一对一地跟我聊一聊，这也是做‘杜课’的缘由。
而有关杜课的命名，其实也是经过深思熟虑。它是一个系列化的谈话分享，题材广泛，很多问题是非学术的。我不能用一个领域来概括。‘杜课’里唯一不变的是我。
既然是聊天，那么话题自然无所不包。杜课里面就包括了人物评论、历史钩沉、解答学生提问、逻辑与思想方法培养，以及新闻热点评析等内容。但都指向一个主题：人文素养。所以杜课的广告语是： 杜骏飞老师的一千零一次人文课。
杜骏飞说： 我打算先自己开一千次课，形成基本的人文素质体系，特别是精英教育里的 18 种元能力，包括：敬畏、容错、信仰、反思、同情、社会情境感，等等，也做好课程示范，然后，吸纳更多教育资源，为全社会做一个人文关怀的‘可汗学院’ 。
一个人文关怀的 可汗学院 教什么？杜骏飞说，如果你在读书、讨论、上网、交友、社会活动时，有意识地给自己的心灵以人文滋养，不断让自己确立自由的精神、公民的责任、远大的志向，拥有独立的思考、杰出的意志品质、批判性思维、自省能力，那么你已经得到了最好的通识教育了。
二
杜课运行半年来，从未有一天停更。现代快报记者开玩笑说， 有点心疼小编。 我不心疼，我觉得将来他们混不出来才要心疼一下。 杜骏飞风趣回应道， 这会儿年轻，辛苦一下挺好，把水平练出来，把毅力学到手。你看我都能坚持，每天再忙也至少要花一两个小时折腾这事儿。同学们不可能比我忙，也不可能比我累，又不比我老。小编没休息，我也不休息。
在杜骏飞看来，坚持下来的原因很简单，就是责任感。 当做到一定职业程度时，你不会考虑自己是否喜欢，只会想把献身的事业做好。有时候为了一个字，措辞十来遍，改来改去的，小编都吃不消了，但还是要认真——这是一种职业追求。
对学生提出的不同看法，杜骏飞一直给予鼓励。他曾在接受媒体采访时说， 大学老师所需要的不是信徒，而是讨论。换句话说，我们的任务不是把真理告诉学生，而是让学生知道什么是值得讨论的，正确的讨论方向和思考方法是什么。
在杜课里，杜骏飞也刻意地不把所有话说完，会留点问题让读者 烧烧脑 。 如果你能回答我的问题，或者继续思考下去，你也就离真知很近了，至于离我远近，倒不重要。如果老师只是将观点强加于人，岂不是和让学生背书一样？所以必须真诚地跟学生聊一聊，给学生留下更多空间，有不同意见也很好。
三
3 月 30 日，杜骏飞在微信公众号 杜课 上发布了给考研失利同学的一封信。有媒体评论称，这封信迅速在网络上热传，不仅慰藉了考研失利的同学，也鼓舞了更多为梦想而奋斗的同学。
杜骏飞在信中写道： 我从来都不认为，一个年轻人的事业成长，只有学业深造这一条路，特别是新闻传播专业的学生。
今年 3 月刚刚加盟编辑团队的劳尔同学深有感触地说： ‘杜课’并不是所谓鸡汤，也并非成功学的兜售场，对于读者，是尊重而非迎合。比起新闻专业知识教育，杜老师更加关注对下一代的素质培养。他在创办‘杜课’，答疑解问，让教育的微光能够传得更广更远。
不仅仅传道授业，而且全方位解惑， 杜课 揽过了这一责任。杜骏飞说， 我认为所有的大学教师都应该开设类似的答疑课，关注下一代的身心健康、职业成长和社会实践。这对孩子们的成长来说至关重要，远比上好一门专业课程或者学会一项技术有意义得多。
近期最为轰动的一篇爆款，是杜骏飞就《人民的名义》与学生展开的七问七答。 文中散落的金句受到公众热捧。如：《人民的名义》虽然艺术性一般，但社会效应非常热。本质上说，它不是创作的成功，而是创作许可令的成功 、 尺度，要看跟谁比，跟从前的反腐剧比，尺度空前；跟现实的生活比，并不超前；跟思想界的讨论比，停滞不前。
杜骏飞评论当红影视作品，并非是要迎合社会热点，而只是回应学生关切。 我不需要追社会热点，我的责任是就学生关注的热点启发他们的人文觉醒。
采访当天，为了回答公众号小编提出的武林 KO 问题，杜骏飞说， 早上我备课了。 下午，他对此侃侃而谈， 媒体不要把注意力放在这两个人身上，而是要关注中国武术向何处去。这就是正确做新闻的姿态，这是我的看法。 这约摸 20 分钟的视频将成为下一期杜课的授课内容。
对话 ：做一个深度学习者
读品： 杜课 里的粉丝留言你会看吗？
杜骏飞：我希望粉丝留言。我想知道我上这课，台下有什么反应。如果都不留言，我等于跟空气说话，我想听到他们的反馈。
读品：关于阅读，您对年轻人有什么建议吗？
杜骏飞：我个人体验，对高素质学生来说，从大学本科高年级开始，就要迅速超越博览群书这个泛读阶段。到了研究生时期，要特别强调要有专业化的阅读，要有深度阅读。专业化阅读就是你要选定一个感兴趣的方向和领域。在这个领域做深度阅读，能够通晓前人在这个学科上所贡献的重要思想。深度阅读之后形成深度感受，然后做出自己的思想贡献，这是我鼓励研究生做的。
成人也是这样，什么都读不合适。你天天既读黑格尔，也读韩寒，又读咪蒙，想想看，你是谁呢？见一个爱一个，看上去是情圣，其实是花痴。逮到什么都读就不是读书人了，只不过是一个表演读书这一行为艺术的人。
读品：您现在每天有读书和写作计划吗？
杜骏飞：到我这个年龄，基本已经是以输出为主。换句话说，我的读书是问题导向，带有专题性的研究性阅读。这样的阅读，跟青少年时期为丰富自己而读书是不一样的。所以，对于学者，如果任务多，读书反而会变多，因为有输出压力。
读品：朋友圈等碎片化阅读会占用您太多时间吗？
杜骏飞：在我这个阶段，已经无法被碎片化了，年轻时候读书比较扎实，世界观形成也很完整，知识结构也是确定的，别人来点碎片知识，我也不拒绝，因为碎片拿我也没办法。我本身是张桌子，四四方方的，你洒点水就洒点水，我擦擦。有时我擦都不用擦，我还是张桌子。
但青少年时代的阅读是怕碎片化的，你那刚打两桌腿，桌面儿还没做完呢，来只野牛闯进来转悠一圈，又来一群蝗虫，你这张桌子就做不成了。碎片化对他们是有危害的，他们再也无法形成深度化阅读和深度化思考，做个知道分子是可能的，但能不能做得了专家，大概只能看运气。
所以我建议大家远离朋友圈等碎片化阅读，成为一个深度学习者。
本文来自现代快报。可汗学院由孟加拉裔美国人萨尔曼 · 可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课。
本期编辑：杨昊睿，刘馨蕊
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