教书育人 宁静致远
――访法国政府教育勋章获得者张新木教授
2006年7月14日，我校外国语学院张新木教授应邀前往法国驻上海总领事馆参加法国国庆招待会。招待会上，法国驻上海总领事薛翰先生授予他“法国政府教育勋章”，并颁发了“棕榈教育勋章骑士级证书”，以表彰他在传播法国语言与文化、促进中法两国教育交流方面所作的贡献。这是我校法语系自何如先生、许钧教授之后第三人获此殊荣。薛翰总领事在授奖致辞中，高度评价了张新木教授在光耀法兰西文化、促进中法教育交流中所做的工作，鼓励他继续努力，为加强中法文化与教育交流做出更大的贡献。谈到获奖感受，张教授说：“我要感谢法语和法国文化，是这种语言、这种文化给了我无穷的乐趣。法国政府颁给我这样一项荣誉，这要归功于学校，归功于外国语学院和法语系，还有和我一起工作、学习的老师和同学。这不是我个人的事情，而是语言对象国对我校法语学科点的肯定，是属于大家的共同荣誉。”
张新木教授1956年出生于江苏省高淳县，1975年进入南京大学外文系法语专业学习，1978年赴法国上布列塔尼大学留学，获法国现代文学学士学位。在三年的留学生活中，他看到了法国先进的物质文化，了解了其丰富的艺术和文化传统。在与法国友人的交流中，张新木发现，他们对中国的传统文化有着浓厚的兴趣。从这个角度看，学习法语的人在中法文化交流方面应该有很多事可以做：一方面要吸收外国的先进文化，另一方面还要弘扬本国的传统文化，让外国人了解中国。由此，他为自己找到了定位。
1981年，张新木回到南京大学任教；1991年获法国巴黎第三大学法语教师资格证书；1992年晋升为副教授，次年担任文学方向硕士生导师；1997年担任外国语学院副院长，负责本科教学的管理工作；1998年晋升为教授，次年起担任符号学与文学方向博士生导师。
2000年至2003年，张新木受教育部派遣，任中国驻法国大使馆教育处一等秘书，负责中法教育交流事务。在驻法使馆工作期间，张新木教授参与并促成了一批中法教育高层次交流项目，如“4＋4”法国中央学校和我国4所交通大学交流项目、“9＋9”巴黎高科和包括南京大学在内的9所中国大学工程师培养项目、法中科学及应用基金会博士后奖学金项目等；参与起草了2002年“中法教育交流协议”、2003年“中法文凭互认协议”；参与筹备中法大学校长委员会、中法博士生院、中法工程师学院等。在我校与法国大学的交流中，张新木教授参与了我校与巴黎十一大、巴黎十二大、巴黎高等师范学校、综合理工学校、阿尔多瓦大学等学校的交流工作。
张新木教授不仅在中法文化教育交流中做出了不懈努力，而且在法语语言与文化的教学和研究工作方面取得了丰硕的成果。他先后获得南京大学教学优秀成果奖4项，完成和承担了省部级社科项目4项。翻译出版了《巴黎圣母院》、《恐怖的权力》、《往事烟云》等9部法国文学名著及文艺学译著，1999年获得法国文化部翻译奖励金；编撰出版法语教材3部；发表符号学研究论文20多篇（其中4篇被《人大复印资料》转载，5篇在国外发表，1篇被SCI收录），法语教学论文6篇；还参与了译文版《法汉大辞典》的编撰工作。
从事科研工作这么多年，张新木教授认为：“真正的科研是一项十分艰苦的工作，首先自己要立志吃苦，对有关中法文化的知识进行长期的积累。我主张厚积薄发。文革时对文化方面的禁锢还是很多的，可以看到的书十分有限。后来改革开放，特别是1981年回校任教以后，至少在五六年时间内，每年暑假我都借一大堆书回去看，主要是关于中国的哲学、语言、文学、历史等等。经过几年的积累，我对中国文化有了一定的了解。而了解外国文化，包括了解哲学、宗教思想、形式逻辑、法国人所谓的笛卡尔精神等等。文科实际上有很多地方都是相通的。这要得益于我上了十几年的法国概况这门课程，系统地了解了法国纵向的历史、平面的地理和政治、经济、文化、社会四方面情况。另外，要瞄准国内国际前沿，对前沿的研究有一定的了解。”
对于语言学习，张新木教授有他自己的心得，他认为，语言是文化的载体，而同时，语言自身要得到发展，它也是以文化为载体的，二者相辅相成。到了三四年级要提高语言水平，那就要尽量发挥语言的第三个功能（第一交际工具，第二文化载体，第三思维模式）。在积累文化知识的基础上形成用外语思维的能力，才能使自己的语言水平得到新的飞跃，否则就只能停留在简单的词汇积累和语法规则的掌握上。
在长期的教学实践中，张老师积累了许多教书育人的经验。譬如，第一是要爱护学生，尽自己的所能来教育学生。他把学生看作自己的孩子。每个家长对自己的孩子都是无私地全心奉献。第二，在教学当中以身作则。教学时要做到客观公正地介绍陈述，同时自己对这些知识的理解要以某种恰当的方式传授给学生。带着鲜明的个人色彩，对语言对象国某些情况的介绍采取一种全褒或全贬的形式，这很可能会影响学生。每个国家、每个民族自立于世界民族之林都有它的道理。我们应当取其精华，去其糟粕。在传授方式上，尽量以描述为主，适当引导学生。因为他相信学生有一定的鉴赏能力和形成自己世界观的能力。第三，要教好学生，首先自己要多积累多学习。用知识的影响权和自己的治学态度来影响学生。如果要倒出一杯水，那么自己至少得有一桶水，牵强附会地卖弄不可取。
在学生们的眼中，张老师既是一位严师，又是一位慈父。学生提出问题，他必定会认真解答。学生遇到困难，他会尽自己的所能来提供帮助。上课时，他与学生一同探讨问题；下课后，他会像朋友一样与学生谈天说笑。张老师并不是一位刻板的学者，吹奏笛子、弹奏二胡是他闲暇时的爱好，他虽说自己是“自娱自乐”，但确实带给大家不小的惊喜。张老师也是学生眼中的好父亲。他认为，做学问和照顾家庭同等重要。家庭是生活的一部分，孩子是未来的国家人才，不能顾此失彼，为了做学问而忽略家庭。他的名言是“写论文和给女儿洗尿布是一样重要的”。但是对于学生的学习态度，对学习成绩的鉴定方面，张老师的要求是十分严格的。在教学的同时，他也在教育学生如何做人。他常常教育学生：“要做学问，首先要学会做人。我希望教出来的学生不仅仅是人才，而且要德才兼备。我不欣赏那种虽然很聪明，但是刁尖油滑的人。法国人说，宁可喜欢一个坦率的敌人，而不喜欢一个虚伪的朋友。”只有同时拥有才干和品德，才是一个真正优秀的人才。
作为一位有学问人品好的老师，张新木教授深受学生的爱戴。他的学生说道：“张老师以自己的一言一行影响着我们，用他的人格魅力感染着我们，教育我们做学问必先学会做人，引导我们用一种平和的心态面对学习，面对工作，面对生活。”
（戴秋霞）